Спидграфер

Девочка, испытывающая трудности с выполнением повседневных обязанностей и социальным взаимодействием, создаёт собственную реплику — искусственного двойника, который полностью копирует её внешность, голос и поведение. Копия выполняет за неё домашние задания, помогает по хозяйству и периодически посещает школу, что позволяет оригиналу избегать стрессовых ситуаций. С переходом в среднюю школу нагрузка возрастает, и девочка всё чаще передаёт контроль двойнику, постепенно изолируясь от реального мира. Реплика исправно выполняет возложенные задачи, синхронизируя воспоминания с оригиналом и воспринимая их как отдельные истории.

Во время школьных дней копия начинает самостоятельно взаимодействовать с одноклассниками, участвовать в занятиях и сталкиваться с эмоциональными ситуациями, которые ранее были ей недоступны. Со временем она замечает изменения в собственных реакциях, особенно в моменты общения с одним из учеников. В периоды тревоги, перед контрольными и в дни, когда оригинал отказывается идти в школу, реплика полностью заменяет его, проводя всё больше времени среди людей. Постепенно двойник осознаёт, что испытывает чувства, не предусмотренные изначальной программой.

Эти эмоции начинают влиять на поведение реплики, и она принимает решение скрывать их от создательницы. Развитие двойника как самостоятельной личности приводит к конфликту между её обязанностями и новыми переживаниями. Вопрос о том, сможет ли оригинал вернуть контроль над своей жизнью, остаётся открытым, а копия продолжает действовать по собственным мотивам, углубляя разрыв между реальностью и иллюзией.